jueves, 31 de marzo de 2011

YA HEMOS ELEGIDO.

Tenemos una clase que vale para todo; lo mismo te canta una chirigota que te baila unas sevillanas. Y ahora toca teatro; como sabéis, nos apuntamos a la semana de teatro que se celebra en Brenes desde hace unos años, así que tocaba ya empezar a prepararla. Hoy hemos estado revisando algunos de los cuentos que conocemos para ver cuál podíamos elegir. Había uno que nos gusta mucho, que lo conocemos desde principios de curso y que no nos cansamos de escuchar, "¿Dónde perdió Luna la risa? Se trata de un cuento precioso en el que una niña pierde la risa y siempre está triste. Su hermano decide ayudarla buscando su risa y poniendo todo su empeño, lo consigue. Hemos estado viendo los personajes, el decorado que debería de haber, los disfraces. Va a quedar precioso, seguro. ¡Preparados, listos, comenzamos ahora con el teatro!

DOS SUPERHÉROES EN FONDO DE BIKINI.

De lo que nos hemos enterado hoy. En un libro de los que tiene la seño para aprender cosas de Fondo de Bikini, hemos estado repasando todos los personajes, y nos hemos encontrado a dos superhéroes que habitan junto a Bob Esponja y sus amigos. Se trata de Triton Man y Chico Percebe; son dos amigos que luchan contra el mal para que todos allí puedan vivir tranquilos. Son unos superhéroes un tanto extraños, ya que uno está ya jubilado y el otro, tiene como sueño comerse una cangreburger gigante. ¿Son atípicos o no?
Y ya aprovechando que estábamos con el tema, hemos hecho una lista con los superhéroes que conocemos.

AYUDAMOS A LOS MAYORES.

Nos enteramos hace poco que los niños y niñas de 5 años habían decidido montar el rincón de Fondo de Bikini, como nosotros. Pues bien, parece que ya están manos a la obra, y es que hoy Victoria y Ángela, dos niñas de 5 años han venido a hacernos una pregunta: ¿cómo eran las flores que salen en la serie? Por lo visto, ya lo tienen todo casi preparado, pero al colocar el decorado, cayeron en que no sabían exactamente cómo hacer las flores. Nosotros ya somos unos expertos en Fondo de Bikini, así que las llevamos a nuestro rincón y contamos con ellas cuántos pétalos tienen nuestras flores: 5. Les dibujamos una en un folio para que se la llevaran a clase por si tenían alguna duda. Desde aquí, les decimos a todos los perritos y las perritas que estamos aquí para lo que necesitéis. ¡Suerte en esta nueva aventura!

miércoles, 30 de marzo de 2011

¿Y SI FABRICAMOS UNA BRÚJULA?

En la sesión de hoy de experimentos, hemos llamado a nuestros vecinos de la clase de los osos y las osas para hacer el experimento todos juntos; aunque algo apretaitos, lo hemos pasado muy bien y hemos aprendido todos juntos. Estuvimos recordando lo que es un brújula y para qué sirve.

Pero, nos preguntamos qué pasaría si alguna vez estuviésemos en algún sitio, no supiésemos volver a casa y no tuviésemos brújula. Lo ideal sería saber construir una que nos sirviese para orientarnos y buscar el camino de regreso. Ahora sólo quedaba pensar en cómo hacerlo. Lo más importante en una brújula es su agua imantada, así que empezamos por ahí; cogimos una aguja de coser y la imantamos. Ya sabíamos cómo hacerlo, ya que hace tiempo, imantamos un destornillador; sólo había que frotarla con un imán.
Ahora, teníamos que hacer lo mismo con otra aguja, y cuando las dos estuvieran imantadas, las pegamos en un trocito de cartulina doblado por la mitad. Las dos agujas debían estar colocadas en la misma posición.
A esa cartulina con las dos agujas, le atamos una cuerda y en el otro extremo de la misma, atamos un palo de pinchitos. Pusimos el artilugio dentro de un vaso, y ahí teníamos ya nuestra brújula. El trozo de cartulina se orientaba igual que la brújula; un extremo señalaba el norte y otro el sur.
Pero, ¿y si no tuviéramos vaso? Había otra manera de hacer una brújula. Volvimos a imantar las agujas y a pegarlas en un trozo de cartulina. Pero esta vez, cogimos un poco de plastilina, la colocamos en el suelo, le hincamos un palo de pinchitos y encima, pusimos la cartulina. Ésta empezó a girar hasta que se detuvo, señalando también un extremo al norte y otro al sur. 
Increíble, habíamos fabricado dos brújulas que se comportaban de igual manera cuando acercábamos un imán; el polo norte del imán repelía al polo norte de nuestras nuevas brújulas, pero se atraía con su polo sur. Ahora tocaba experimentar en pequeños grupos. Era el turno de nuestros niños y niñas







AHORA TOCA CALCULAR.

Siguiendo con nuestra tarea de esta semana, ahora que cada grupo tiene ya su lista de ingredientes, tocaba decidir dónde podríamos comprarlos y cuánto dinero nos gastaríamos. Primero, en gran grupo, un representante de cada grupo ha decidido dónde debían ir las madres voluntarias a comprar los ingredientes; otro representante decía cuánto dinero le darían a cada una. Algunas estimaciones han sido más reales que otras; juzgad vosotros mismos.
Después, ya en pequeño grupo, cada uno ha tenido que decidir cuánto creía que costaría el ingrediente que eligió en días pasados. Una vez que estaba el precio de cada ingrediente, decidimos hacer un recuento para saber cuánto sería el total. Los niños propusieron utilizar nuestros ositos (unas figuritas pequeñas que utilizamos para las votaciones) y con ellos, calculamos cuánto dinero necesitaríamos para hacer cada una de las compras. 



Estamos disfrutando mucho de toda esta preparación.Seguro que nos salen unas cangreburgers buenísimas.

martes, 29 de marzo de 2011

HACEMOS DE ADIVINOS.

Alicia sigue en su aventura por el País de las Maravillas; hoy se ha encontrado con una oruga azul que en un principio, era un poco maleducada, pero que después le dio una clave importante. Nuestra amiga consiguió salir de la casa del conejo comiéndose uno de los pasteles que estaban cayendo; decidió entonces ir a buscar aquel jardín que vio desde la sala de las puertas. Pero tenía un problema, y es que era demasiado pequeña, tanto como una hormiguita. Encontró una seta y justo encima, descansaba la oruga azul; sin explicarle nada, la oruga le aconsejó que comiese de la seta, pero que tuviese en cuenta que si comía por un lado, encogería, y si comía por otro aumentaría su tamaño. ¿Cómo pudo ocurrir aquello? La oruga fue capaz de adivinar el problema de Alicia y supo darle un buen consejo parar arreglarlo. Y a raíz de esto, hemos decidido convertirnos nosotros también en adivinos con un juego en el que algunos de nuestros compañeros respondían a un cuestionario relacionado con sus gustos y su familia. El resto no podía escuchar sus respuestas, y después, les preguntábamos cuál sería la respuesta de cada uno, para ver cuánto nos conocemos. Como premio, cada niño cuando acertaba, recibía una oruga azul, y el niño que más orugas juntase era el que mejor conocía a sus compañeros. Ha sido muy divertido, y la verdad es que nos lo hemos pasado muy bien, y nos ha servido para conocernos aún mejor. No sabíamos que a Pepa le gusta el helado de fresa, que a Moisés le encanta el color verde, que Mª Carmen duerme la siesta o que el papá de Natalia trabaja en un hotel. Al final, Francisco ha sido el que más aciertos ha tenido, y como en todo concurso, se ha llevado un premio: la medalla al que más sabe de sus compañeros. ¡Enhorabuena!




ANALIZAMOS UNA RECETA.

Siguiendo con nuestro trabajo acerca de las recetas de cocina, hoy hemos cogido varias recetas del libro y hemos analizado cuáles eran sus elementos. Por un lado, estaba el título del plato; después se recogían los ingredientes, y a continuación, la preparación. Ya por último, aparecían las fotos del proceso, así como la foto del plato ya terminado. Nos hemos detenido en una receta de rosquillas caseras que tenían muy buena pinta y con platilina, las hemos imitado.

lunes, 28 de marzo de 2011

QUÉ ES UN HADA.

Hoy tocaba mariquita Juanita, y hemos tenido que continuar con la sesión de la semana pasada, ya que no nos dio tiempo a terminarla. La semana pasada buscamos la oscuridad absoluta tapándonos los ojos y de esta manera, hicimos tareas cotidianas, como tirar un papel a la papelera. Hoy retomamos esta ideas y conocimos que hay personas que tienen problemas de visión y que no ven nada; deben acostumbrarse a realizar todas las tareas sin ver. Nosotros hemos decidido que si alguna vez conocemos a una persona que necesita nuestra ayuda por cualquier problema, se la brindaremos sin dudarlo. Pero nosotros no queríamos estar a oscuras, así que hemos pensado en cuántas cosas podrían darnos luz. Ha salido una lista muy larga.
 A continuación, nos detuvimos en la idea del cuento en la que la luciérnaga se iba porque tenía que ayudar a los niños a buscar hadas. Hemos ido recogiendo todas las ideas que teníamos acerca de lo que eran las hadas, dónde viven, qué comen, qué hacen. Después, hemos dibujado en la pizarra un hada con todas las cualidades que creíamos que tenían. Para ver si estábamos en lo cierto, hemos visto algunas imágenes de hadas; así, hemos conseguido tener una idea común de lo que son las hadas. Hemos dicho que las hadas hacen magia, pero no sabemos si buena o mala; para resolver esta duda, en la próxima sesión conoceremos una historia en la que aparecen hadas y nos encargaremos de valorar si son buenas o malas.




LA SEMANA DE LAS CANGREBURGERS.

Hoy hemos comenzado una semana en la que vamos a centrarnos en las deliciosas cangreburgers que se preparan en el Krustáceo Krujiente.Sabemos que Plancton quiere robar la receta de las cangreburger, pero ¿qué es una receta? Comenzamos recogiendo nuestras ideas acerca de ello, y para ayudarnos, estuvimos viendo un libro de recetas. Leímos algunas de ellas y con ello, conseguimos concluir que una receta sirve para saber cómo hacer una comida. Por tanto, la receta de las cangreburgers explicará cómo prepararlas. Ahora nos vamos a convertir en cocineros y vamos a crear nuestras propias cangreburgers. Por grupos, estamos pensando qué ingredientes les pondríamos y a final de esta semana, las prepararemos en un taller de cocina con el que nos vamos a sentir como unos cocineros auténticos.


A JUANITO TAMBIÉN LE LLEGA LA PRIMAVERA.

Hoy Natalia nos ha traído de vuelta el libro de nuestra mascota Juanito después de un fin de semana en su casa. Y nos ha traído el libro enriquecido con un nuevo capítulo que Natalia ha creado con su familia. En el mismo, Juanito con sus amigos y con Natalia, disfrutaba en el campo de una jornada primaveral llena de juegos hasta que el cansancio agotó a todos y juntos, se fueron a casa de Juanito. Nos ha encantado; nuestro libro está quedando genial.

miércoles, 23 de marzo de 2011

HISTORIAS DE FONDO DE BIKINI.

¡Lo que se puede hacer con un libro de pegatinas! Resulta que con un libro de pegatinas que ha traído la seño, hemos decidido montar diferentes historias usando dicho libro. Hoy hemos comenzado, así que lo primero que hemos hecho ha sido mirar todas las páginas del libro y las diferentes pegatinas. Hemos ido eligiendo pegatinas, las hemos pegado en las primeras páginas a modo de escenario y con todo esto ya montado, hemos iniciado la primera historia. Va a ser una manera de crear entre todos diferentes historietas utilizando como base las pegatinas. Tenemos que decidir entre todos y la opinión de cada uno cuenta. Seguro que nos queda genial, ya que juntos podemos hacer grandes cosas. En la historia de hoy, Bob Esponja, Patricio y Gary deciden hacer una fiesta y avisar a todos los peces, justo cuando todos están durmiendo. Calamardo se enfada mucho y el día de la fiesta, decide no ir. Cuando llega el gran día, tienen un invitado sorpresa que no está invitado y que seguro viene a hacer alguna fechoría: Plancton. ¿Conseguirá romper la calma y la alegría de la fiesta? Seguiremos el próximo día.




LOS TRITONES Y LAS SIRENAS.

Hoy hemos estado repasando los personajes de Fondo de Bikini que apuntamos en nuestro mapa conceptual, y nos hemos dado cuenta de que había aún dos personajes de los que nadie había hablado aún: el rey Neptuno y la princesa Mindi. A través de una presentación de ordenador, hemos descubierto que el rey Neptuno es un tritón (una sirena macho) que gobierna en los mares y que tiene una hija, la princesa Mindi, una sirena muy buena de la que Patricio está enamorado. Era importante continuar con la pregunta sobre si existen en la realidad o no las sirenas y los tritones. Para decidirlo, hemos estado descubriendo varias leyendas acerca del tema. En ellas, las sirenas existían y eran personajes que vivían en el mar y cuyo canto aturdía a los marineros. De hecho, en Dinamarca, hay una estatua de una sirena de bronce en honor a una de estas leyendas; y en Madrid, hay una estatua de Neptuno sobre unos caballos blancos. Y profundizando aún más, hemos visto fotos de supuestos esqueletos de sirenas que intentan convencernos de su existencia. Una vez visto todo esto, había en nuestra clase opiniones de todos los gustos; algunos pensaban que sí, que existen y seguro que algún día veremos alguna. Otros decían que no y que además no querían que existiesen porque no les gustaban.

EL ALUMINIO Y LOS IMANES.

El experimento de esta semana requería un recuerdo de algunos conceptos que ya conocíamos. Comenzamos recordando que el papel de aluminio con el que nuestra familia nos prepara el bocadillo para la merienda no era magnético, de manera que no se pegaba al imán. También recordamos que un imán potente consigue que los objetos magnéticos se muevan, debido al campo magnético del imán. Lo comprobamos con un clip; vimos que el clip era capaz de moverse para llegar al imán. A continuación, presentamos un vaso de aluminio y nos preguntamos si el imán tendría algún efecto sobre él. Sabíamos que no, ya que el aluminio no es un objeto magnético. Pues estábamos algo equivocados, y teníamos que llevar a cabo el experimento para verlo. Con un barreño lleno de agua, un imán atado a una cuerda y el vaso de aluminio, teníamos que conseguir que el vaso se moviese. Fuimos teniendo ideas; a Daniel se le ocurrió llenar el vaso de agua y girar el imán alrededor del vaso, pero no conseguíamos nada.
A María se le ocurrió acercar el vaso al barreño y colocar el imán justo encima. Pero tampoco.
Comenzaron a terminarse las ideas, así que tuvimos que aunar esfuerzos para descubrir qué podíamos hacer. Colocamos el vaso de aluminio dentro del barreño con agua, cogimos la cuerda y comenzamos a girar el imán encima del vaso. Conforme el imán giraba, también lo hacía el vaso, en la misma dirección. Habíamos conseguido mover el vaso sin tocarlo utilizando el imán. ¿Magia? No! Simplemente, el imán tiene una fuerza invisible, que le rodea y hace que las cosas se muevan alrededor de él, llamada Campo Magnético. En este caso, al mover el imán rápido, estamos creando un campo magnético dentro de las paredes del recipiente, por eso éste, aunque en un primer momento no se sentía atraído por el imán cuando estaba parado, ahora se mueve: porque la fuerza invisible lo está empujando.



COMIENZA LA PRIMAVERA.

Queríamos compartir con vosotros nuestra alegría por la llegada de esta nueva estación. Hemos decorado nuestro árbol de las estaciones y le hemos cambiado la ropa a nuestros muñecos. Ya sabemos que en primavera hace más calor, mejor tiempo; los animales comienzan a salir de casa y nosotros nos quitamos ropa y disfrutamos de tardes en el campo, lleno de flores y árboles frondosos. ¡Feliz primavera!

LA ESTRELLA DE MAR DE FRANCISCO.

Francisco ha traído a clase una estrella de mar que decía que era de verdad. La hemos estado tocando y nos hemos dado cuenta de que era muy diferente a la estrella de mar que trajo Gonzalo de plástico. Ésta era más rugosa, nada suave y tenía olor a mar. Además, contamos sus brazos y vimos que dos de ellos estaban rotos. Pero no había que preocuparse, ya que las estrellas de mar son capaces de regenerarse. Desde aquí, agradecemos a Francisco que haya querido compartir con nosotros su estrella de mar.

LUCI, LA LUCIÉRNAGA.

En la sesión de esta semana de la mariquita Juanita, ésta se encontraba con un animal que la mayoría, no conocíamos. En un principio, comenzamos pensando qué animal podría ser y poco a poco fuimos recibiendo pistas para acercarnos a la respuesta correcta. Laura fue quien más se acercó, hablando de una libélula. Descubrimos que era una luciérnaga y estuvimos describiendo cómo es este animal a través del dibujo del cuento. Leímos el cuento y en el mismo, la luciérnaga se va acercando poco a poco a Juanita. En un principio, nuestra amiga creía que se trataba de una estrella que se había caído del cielo, pero cuando la escuchó hablar, se dio cuenta de que se trataba de un animal. La luciérnaga le contó que no tenía miedo a la noche, ya que ella tenía una lucecita que se encendía en la oscuridad. Pronto Luci tuvo que irse, ya que una campanilla le avisó de que tenía algo que hacer.
Nos centramos en la idea de que Juanita admiraba la noche justo antes de que llegase Luci; recogimos nuestras ideas acerca de qué pasa cuando es de noche y porque sabemos que ha llegado. María dijo que de noche su mamá no le deja salir; Daniel siguió con que de noche nos vamos a la cama y que en el cielo está la luna. Laura dijo que también había estrellas, y Pepa terminó diciendo que el cielo de noche es de color negro.
Concluimos que de noche había silencio porque todos estábamos durmiendo y porque estaba oscuro.  Al preguntarles si tenían miedo de noche, casi todos dijeron que no, pero Mª José y Amalia me dijeron que sí, porque se quedaban solas y eso no les gustaba.
Lo que hicimos después, fue ver una serie de obras de arte muy famosas de pintores como Van Gogh en las que el tema principal era la noche. Nos fijamos en cada una, las describimos y dijimos cuál nos gustaba más y nos despertaba más tranquilidad. La imaginación comenzó a funcionar y nuestros niños y niñas veían incluso lo que no estaba plasmado en el cuadro, como cuando imaginamos que en una casa que se veía al fondo en la obra "Una noche de Carnaval" e imaginamos quién podría vivir en ella.
Tanto hablar de oscuridad y de noche nos llevó a entender que, para estar a oscuras, lo único que había que hacer era cerrar los ojos. Lo hicimos por un momento, todos juntos; a continuación, propusimos un juego en el que los niños y niñas iban a hacer tareas muy sencillas con los ojos tapados. Así lo hicimos, y nos dimos cuenta de que era mucho más complicado. Cuesta entender que hay personas que son capaces de vivir así y demuestran día a día que pueden con todo. Desde aquí, nuestro apoyo a todas ellas.